对社会并非是什么都不懂，因此席萌萌想了想便🛝🝘问道。“可我们能做些什么？”
“收集资料，提供帮助，记录民办教师的生存现状，在适合的时候以各种🇺形式报道出来，🉅让民间公益和政⛍🙉🈡府实现良性互动，最终的目标是达到推动国家普惠政策的出台！”
“什么？推动国家的普惠政策？”
“对！慈善会的🃴力🔨🃍🖥量是有限的，只有当事件的高度上升到可以被国家所注意🛎🛍和重视的程度，才能够一劳永逸的解决问题，让这样的民办教师们可以活得有尊严！”
“活🆩💌得有尊🐻严？”低声重复着，席萌萌神情间的困惑逐渐消失了，取而代之的则是兴奋和激动。
坐在轮👛🈤椅上的米希尔🏎教授，听到了二人间的对话，她笑了。“付，那我需要更多的人手，也需要更多的专业人☄☛⛭士！”
“教授，这样的事情我相信许多人会愿意参与的，但我觉得必须先定下规🇺矩，否则擅自的曝光和谴责，是会导致严重后果的，所以我觉得除非是能够不计较名利的新闻工作者，才可以允许他们加入这样的计划、参与这样的行动！”
“付，难道说你是想到那张照片？”
“1993🐻年，有位🏎南非摄影师去遍地饿殍的苏丹拍摄到一张名为《秃鹫与小孩》的照片，这张照片获得了1994年普利策奖后的两个月，拍摄者自杀了，我记得后来一位道德问题专家说了这样一句话，‘从道义层面而言，如果可能，有义务施救而不是拍照。我认为，首先是人，其次☓才是记者’……”
“这句话是美国非营利新闻学校波因特研究所视觉新闻道德问题专家肯尼?厄比说的！虽然对于无冕之王的讨论有许📱多，但以《秃鹫与小孩》这张照片而言，我也认为拍摄者是需要承受良心谴责的……”
这个🆩💌话题的展开，让办公室里的气氛变得凝重且沉闷，站在一旁📑的席萌萌能够听懂二人的交谈，但她并不明白所🝄🈨讨论那张照片是什么。
民办教师待遇和编制的解决问题，是将会拖延十数年、且毫无社会反响的普遍性问🄻题，所以付正义从一开始就没想过这种事情可以迅速解决，所以他准备让米希尔教授以慈善会的名义先进行资料的收集，在合适的时候再予以⛰🞅全面的曝光，以引起🞍💵相关的社会讨论以及国家的重视。
【fl基金会】的捐款，足够让这项计划顺利展开和执行，跟米希尔教授商讨完之后，见席萌萌🄪跟着自己下来一副欲言又止的犹豫模样，付正义便问道。“怎么了🌉☸？”
“付正义，刚才……刚😺才你跟米希尔教授所讨论的什么普利策奖的《秃鹫与小孩》，是什么？”
“一副获得过普利策新闻奖的照片，其拍摄者在获奖之后应该是无法承受舆论和良心上的谴责，最终在获奖两个月后自杀了，相关的讨论国内估计不是很多，你要是有心的话去找一找相关的资料，就应该👚能知道是什么意思了……”
哦了一声的席萌萌走向公交站台，片刻💷后取了车的付正义刚出了停车场就被她所看到，见其从公交站台冲过来招手示意，便将车靠边停了下来。
“付正义！我刚才忘了一件事了，学生会联系了当地的几所中🎋学，准备在国庆后为灾区群众进行社会🅤🈡募捐，你是否愿意带队？”
“灾区？什么灾区？”