用隐晦的方式，表示拒绝。
如果当初🄔林梦怡还在的话，说不定自己还会想着往重点班里冲一冲。
如今的局势，二中的重点班对于♦陈青已经没🅷有了丝毫的诱惑力。
真要融入这个以学习为核心的特殊班级。
陈青反而会觉得受到了束缚。
不过虽然没有加入重点班的心思。
但是在跟着那位数学老师上过几堂课之后，即使是陈青也不🍡🉥得不承认一个事实。
能在重点🄔班里上课的老师，还是有几把刷子的。
讲课的水平，非常直观的表现了出来。
因此他🝄🈤在课堂上，与那位数学老师之🛝🝘🛝🝘间的互动颇多。
“陈青🝄🈤，🄔你上来把这道题的解题思🗛🜕路说一下。”
上课的老师敲了敲🏘🚘📫黑板，🌮让陈青把自己的🅈🄢解题思路写到黑板上。
“同学们可以🚸😎⛹看🏲一下，虽然这道题的答案只有🜳🆒一个，但是解读思路都是不一样的。”
“在📆竞🝄🈤赛里面的许多题目，都🜯🅪会要求多种方式作答，然后按照不同的方式给分。”
同学们的答题，都倾向⛥于公式解，但这一道题目还可以有更多🃋的解法。
数学老师也算是尽心尽力的辅导。
也许是因为自身的经历颇多。
陈青在处理问题时的思路，也显得独特。