见状，陈曦不禁笑着揉了揉她的小脑袋。
能忍到现在才不想去，已经大大超出⚒⚒陈曦的预料了。
孩子对于一切没有接触过的东西都很⚒好奇，幼儿园也是这样。
念念曾经羡慕别的孩子可以去幼儿园，但真正当她去过后，她才发现幼儿园其🕀🆞实也并不是什么特别好玩的地方。
玩一次两次⛓🙽🏸可以，但要她天天都这样，又🍐怎么可能不腻呢？
其实念🄟⚙念读的幼儿园还好，王老师很负责，她们的教程安排也十分科学，并没有太过超纲的内容。
不🟏🜈像一些幼儿🚛园，中班就开🍎始教孩子十以内的加减法了。
加减法看似很简单，可实际上却是教委安排的一年级课程，是小学一年级的孩子才需要掌握🞉的知识。
幼儿园之所以会教，还不是是因为现在很多家长总有一种错觉，认为自家孩子如果不提前学🞉🞉习，就会输在起跑线上。☟⛬
所以在一些家长的强烈要求下，许多才不到四五岁的孩子就已经可以把一百以内的正数、一🞉百以内的倒数背的顺溜无比了📷。
这也让家长⛓🙽🏸们沾沾自喜，觉得自👓🈛⚭己孩子是最聪🏽明的。
但实际上，⛓🙽🏸这些都是强行逼迫孩子记⚒忆的结果，而非孩子主动理解记忆的结果。
换🟏🜈句话说，这种🕛教育方法其实是错误⚒的！！！
除了极少数的天才，正常的孩🚗📠子在三岁以🍐前，基本都处于感知动作思维阶段。
三岁到六岁，则处于具体形象思维阶段。
直到六岁以后，孩子才会进入到学龄初期。
诸如：背诵数学口诀、英文单词句子、唐诗宋词三字经、数学口诀，这些都属于强调记忆性🞉的学习，过早学习有害无益。
为什么会这样？